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Trastorno del lenguaje original en niños.

Trastorno del lenguaje original en niños.

Este problema, que muchos padres no notan, no les importa aunque lo hagan, puede causar serios problemas en los niños en los años venideros. Terapeuta especialista en lenguaje y habla Özlem Akgün Bilgili, del Centro Médico ENT, Unidad de Enfermedades de Voz, Trastornos del Habla y la deglución Ella habla sobre el trastorno del lenguaje original Dil en niños ”.

Trastorno del lenguaje original; pérdida de audición, retraso mental, retraso del desarrollo neurológico, motor o social. Primero se sospecha que estos niños tienen problemas como autismo, retraso mental y pérdida auditiva. Sin embargo, no hay problemas de desarrollo en niños con trastorno del lenguaje original. Aunque la causa de este trastorno no se conoce exactamente, se cree que muestra transmisión genética. Los investigadores encontraron que 50-70% de los niños con este trastorno tenían problemas de habla similares en al menos uno de los miembros de su familia.

Los niños con trastornos específicos del lenguaje están detrás de sus compañeros en la comprensión y producción del lenguaje hablado. Tienen problemas para producir sonidos del habla, expresarse verbalmente y comprender los discursos de los demás. Tienen dificultades para comprender y usar las palabras en la oración. Estos niños parecen entender lo que se dice, pero a menudo no entienden el tema principal del tema ni dan respuestas inapropiadas a la pregunta que se les hace. Incluso si su discurso es comprensible en palabras individuales, no pueden formar oraciones al unir las palabras. Mientras que algunos niños solo pueden tener problemas con las habilidades del lenguaje receptivo o expresivo, algunos niños pueden tener problemas en ambas áreas.
La característica más típica de sus discursos es la falta de uso de accesorios de producción y filmación. Por ejemplo, cuando se muestra al niño la oreja del conejo en la imagen y se le pregunta: ¿Dónde está este conejo? Bilir, en lugar de decir "oreja de conejo" o "bilir de oreja", simplemente puede decir "oreja" o "conejo". Puede que les resulte difícil entender el concepto de tiempo y usar palabras que digan la hora. Por ejemplo, "la hermana mayor de Ali ha venido en lugar de" el gel de la hermana mayor de Ali; Pueden decir "Hoy Ayşe se ha ido yerine en lugar de" Ayer fuimos a Ayşe ". No usan anotaciones. Por ejemplo, pueden expresar la frase "Cucharas en el cajón" como "Cajón de cucharas". “Pueden experimentar confusión en palabras que significan pertenecer a usted, como ellos. Cuando se le preguntó, Kimin ¿De quién es esta hora? Erek, pueden decir "Padre" o "Padre reloj yerine en lugar de" Mi padre ". Otro problema común en sus discursos es la dificultad para encontrar palabras. Es posible que algunos niños ni siquiera recuerden los nombres de algunos de los objetos que encuentran con frecuencia en la vida diaria. Cuando muestra un objeto que ya se ha discutido, pueden decir "Olvidé o no sé". La longitud de las oraciones que forman no puede exceder de 3-4 palabras. La alineación de las oraciones puede ser incorrecta o incompleta. por ejemplo Ayı tío llegó a casa ”. Las deficiencias en la estructura gramatical hacen que el habla de los niños se perciba como "infantil" o "edad". En algunos niños, el acompañamiento se

También puede haber errores operativos. Es posible que no puedan producir algunos sonidos, o pueden usar otro sonido en lugar del sonido objetivo en diferentes posiciones dentro de la palabra. Por ejemplo, en la palabra "globo /, pueden producir / b / sonido correctamente, pero en lugar de" zapatos "pueden decir" pasos ". Hay problemas de percepción auditiva. Es posible que no distingan algunos sonidos.

¡No hables tarde, podría ser un presagio de este trastorno!

A partir de los dos años, los niños pueden expresar sus necesidades de muchas maneras diferentes. Normalmente, los niños en desarrollo hacen muchos intentos de expresarse completamente y comunicarse, incluso si no pueden hacer todos los sonidos correctamente. A veces hacen tantas preguntas como pueden aburrir a sus padres. Los niños que no hacen preguntas o expresan sus deseos verbalmente pueden tener algún trastorno de comunicación. Es posible que los niños con trastornos específicos del lenguaje no hayan dicho una palabra hasta que tengan aproximadamente dos años. Pueden hablar a la edad de tres años, pero su discurso no es comprensible. Tienen dificultades para aprender y comunicar las reglas de adaptación del sonido, nuevas palabras.

¿El trastorno del lenguaje original afecta el éxito escolar del niño en el futuro?

Los niños con trastornos específicos del lenguaje que no pueden diagnosticarse a los 4-5 años a menudo son más pronunciados cuando comienzan el jardín de infantes o la escuela primaria el primer año. Estos niños tienen dificultades de aprendizaje y alfabetización. Se afirma que el éxito escolar de los niños que no reciben tratamiento, especialmente en el período inicial, es bajo. 40-70% de estos niños tienen problemas para aprender a leer y muchos necesitan apoyo educativo especial.

Además del rendimiento académico, las habilidades sociales del niño también se ven afectadas negativamente. Los niños con trastornos específicos del lenguaje necesitan más tiempo para hablar y escuchar. Debido a que no pueden obtener la estructura gramatical del lenguaje, las oraciones que forman a veces pueden malinterpretarse. Esta situación hace que sea difícil comunicarse con sus compañeros. Porque los niños no son tan pacientes y comprensivos como los adultos. Debido a que no pueden expresarse, ocasionalmente pueden mostrar un comportamiento ofensivo hacia sus amigos o evitar jugar con ellos. Por lo general, pueden elegir jugar con adultos o niños mayores escuchándolos.

¿Cuándo y por quién debe realizarse el diagnóstico y la terapia de los niños con trastornos del lenguaje original?

Todos los niños cuyo lenguaje y lenguaje han regresado de sus compañeros deben ser evaluados y llevados a terapia lo antes posible por un terapeuta de lenguaje y lenguaje. Algunos padres dejan al niño solo con pensamientos como "Su padre habló demasiado tarde" o "Su hermano habló demasiado tarde", düzel Él mejora cuando va a la escuela ". Sin embargo, si un especialista no lleva a estos niños a terapia en el período preescolar, los problemas del habla tardan mucho más en mejorar. Aunque muchos niños desarrollan sus habilidades de autoexpresión, algunos problemas de pronunciación no mejoran. Los problemas más graves surgen cuando comienzan la escuela primaria. Porque los problemas en el habla se reflejan en la escritura. Leen más tarde que sus compañeros. Por esta razón, los padres deben buscar la ayuda de un especialista para resolver este problema antes de comenzar la escuela.